数字化教材来袭 纸质印刷教材仍占主导
- 2013-07-08 16:07:041402
数字化技术正在席卷越来越多的领域，抢占着传统技术的市场。在书籍方面，随着电子书对传统纸质书的强大冲击，有人甚至断言，在不久的将来，电子书将会完全取代传统印刷书籍。而不断倒闭的图书馆和电子书阅读终端的普及，似乎正在验证这一断言。然而，据新调查数据显示，在占据出版市场重要份额的教材方面，数字化教材虽然表面正如火如荼地开展，但实际在仍占据很少的比列，传统的纸质印刷教材仍然在市场中占据着的主导地位。
世界：教材的数字化“革命”仍在蓄势以待，尚未正式打响号角。
根据鲍克市场研究近期在数字化图书世界上公布的新调查数据显示，学生和教授们仍然没有接受对数字化教材的使用。此外，在过去的几个学期中，学生使用数字化教材的百分比也基本持平，未见增加或减少。
虽然，出版商生产和销售的数字化学习资源越来越多，学生用来阅读数字化内容的电子设备购买量也在不断增加。但上学期，只有3%的学生使用数字化教科书作为他们主修课程的学习材料——而去年秋季学期，这一比例还有4%。
根据一项调查数据显示，绝大多数学生仍然偏好印刷教材——该项调查的对象是1540名4年制或2年制的高校在读生。
当问到为什么更喜欢印刷教材时，约一半受访者认为自己“单纯喜欢印刷教材的外观和质感”；接近一半的学生是因为喜欢在教科书上直接高亮或做笔记；三分之一的学生指出，他们无法折旧出售数字教材，而印刷教材却可以。
美国鲍克市场研究的总监、同时也是该项研究的发起人卡尔•库洛说，“价格”和“对学生的好处”是影响学生选择和采纳不同形式课程教材的主要因素。
“学生并不是抵制数字化，”他说，“其实，数字化已成为他们日常生活中相当重要的一部分。但使用印刷教材，他们的学习会更；使用完毕后，学生还能通过旧书的二次售卖回收一部分现金。”
不过，也有一些利好迹象表明，数字化教材已在市场上立足。过去两年中，31%的学生已经试用过数字化教材，而上学期对相同人群进行调查时这一比例还只有28%。对于那些在过去两年中使用过数字化教材的学生，约25%表示自己喜欢数字化教材；而那些在过去两年中未体验过数字化教材的学生，也有14%对数字化教材抱有好感。
除了学生的个人偏好，教授也有权决定课程所使用的教材——而且是重要影响因素之一。例如，在本次鲍克研究的调查中，只有一半的受访教授把数字化教材作为所授课程的可选择学习资源。当问及他们为什么要干涉学生课程教材的选择时，教授们给出的主要原因是：根据以前的文本授课经验，书上的内容更实在、更易集中注意力，而且要选择对学生来说价格适中的教材。
中国：多地试点电子书包惹争议 大规模推广有难度
据了解，目前已经有50余个国家和地区在试点推行电子书包，但是还没有一个比较成熟的样板。据了解，目前各地推行电子书包试点，在内容建设、软硬件的配备上，并无统一的标准。各校使用的信息终端载体，有的是ipad，有的是专业厂商生产的类似“上网本”的便携式电脑，即使在同一个城市，使用的终端设备也不统一，价格则主要集中在1000元~2000元之间。这些电子书包，大多安装了特别的网站过滤系统，具有娱乐软件屏蔽功能。
亲身接触体验过电子书包的多数老师和学生对电子书包给予了较为积极的评价。大部分学生认为，用电子课本上课，比原来的课堂教学更加生动有趣，比如点击英语单词可以原声朗读，一些抽象的原理通过动画演示，更容易理解。而老师们则认为，电子书包有利于整合教学资源；教师能直接在电脑上批改学生作业并留言，大大提高教学效率；教师还可以把教学计划、家庭作业等资料放在电子书包里，方便家长检查和监督孩子学习，有利于加强家校沟通。同时，电子书包轻便环保，有利于孩子发育成长，能减少纸张使用，保护森林资源。
然而，对于老师和学生的好评，家长们并不买账。“小孩子本来就特别迷恋ipad等电子产品，对于电子书包这样的新东西自然乐于接受，这和学习兴趣是两回事；老师之所以支持，是因为能减轻批改作业等方面的负担。”北京海淀区一位女儿正上小学的张女士说。
很多家长对电子书包的应用都表示出不同程度的担忧。家长们担心影响视力。尽管现在一些试点学校采取电子课本和黑板搭配使用、增加课堂上休息时间等做法，家长们还是很不放心。
“过早让小孩子和ipad及网络亲密接触，会削弱传统文化影响力，加重孩子对网络的依赖，现在很多孩子，字写得很难看，提笔忘字，都是频繁使用电脑惹的祸。如果以后学生点鼠标、敲键盘就完成作业了，书写练习少，问题可能更严重。”某教育类新闻网站的编辑小颜说。
“电子书包具备强大的网络搜索功能，这样可能造成学生依赖网络，他们可以通过上网搜索来找答案，替代了思考的过程，这对于培养学生独立思考的能力是不利的。”北京史家小学一位学生家长认为。
“有人认为推广电子书包能为学生‘减负’，这个说法有些望文生义，孩子肩上的重量确实减轻了，但是学习负担未必减轻了，而且有可能更重。素质教育理念不落实，学生的负担就不可能真正减轻。”华东交通大学刘英杰老师说。
谈到电子书包“减负”，熊丙奇说，“当前严重的问题，是我们的教育内容、教育模式太陈旧，这些不改变，引进新技术，只是形式上的现代化，对提高教育教学质量的作用并不大。”多位专家表示，短期内要想在大范围内推广电子书包，完全取代纸质书本，不太现实。
目前，电子书包尚无一个统一的标准，各地试点方案五花八门。今年7月初，“电子课本与电子书包标准专题组”在北京召开了第五次全体会议。专题组对外透露，电子课本与电子书包标准体系研究报告有望在2012年12月底前编制完成，统一的电子课本与电子书包国家标准何时能正式出台，尚不清楚。
电子书包推广带来的学生家庭经济负担也是必须考虑的因素。对于经济困难家庭和农村地区的家庭而言，价格是个问题。试点期间不少城市采取地方财政掏腰包的做法，但是如果大规模推广，肯定不能靠政府买单。“一些贫困家庭未必有电脑和上网条件，更不用说ipad了，电子书包极有可能成为某些学生家庭新的负担。”熊丙奇说。
多位教育专家表示，目前电子书包试点涉及的学校及学生人数只占很小的比例。电子书包该不该推广，关键要看它对学生能力和素质的培养、对学生身心健康成长是利大于弊，还是弊大于利